Ara sí: comencem a donar vida a la nostra situació d’aprenentatge

En aquestes sessions hem començat a posar les bases de la nostra situació d’aprenentatge, primer elaborant una plantilla pròpia i després iniciant el seu desenvolupament amb la identificació dels elements principals.

En la primera tasca hem treballat en la creació de la plantilla que utilitzarem per a dissenyar la nostra situació d’aprenentatge. A partir dels models proposats pel professor, he decidit partir d’una de les plantilles facilitades i adaptar-la a les necessitats de la meua proposta. El canvi més significatiu ha sigut la incorporació d’un apartat específic dedicat a l’aprenentatge servei (APS), ja que considere molt enriquidor incloure accions que connecten el que es treballa a l’aula amb una utilitat real i significativa per a l’entorn.

Aquesta primera part m’ha ajudat a entendre millor l’estructura que ha de tindre una situació d’aprenentatge ben planificada, assegurant que incloga tots els elements necessaris: la identificació, la concreció curricular i la seqüència d’activitats. Preparar aquesta plantilla ha sigut un pas fonamental per tindre una base clara i organitzada sobre la qual construir la resta de la proposta.

Una vegada elaborada la plantilla, hem iniciat la segona tasca, centrada en començar a desenvolupar la situació d’aprenentatge a partir de la identificació dels aspectes generals. En aquest punt he definit el títol de la proposta: “El Passaport de les Emocions: un viatge musical i creatiu”, una situació d’aprenentatge dirigida al segon cicle d’Educació Infantil.

La proposta planteja un recorregut vivencial i globalitzat per les emocions bàsiques a través de la música, l’expressió corporal i la representació artística. A partir de les escenes musicals elaborades prèviament, l’alumnat iniciarà un viatge simbòlic per emocions com l’alegria, la tristesa, la por, la ràbia i la calma, amb la finalitat de reconéixer-les, expressar-les i representar-les utilitzant diversos llenguatges.

Com a producte final, es crearà un Passaport de les Emocions, un material visual i manipulatiu en què cada infant recollirà el seu procés d’aprenentatge mitjançant dibuixos, fotografies, gomets i verbalitzacions mediades pel docent. Aquest recurs permetrà visibilitzar els aprenentatges emocionals, artístics i musicals desenvolupats al llarg de les sessions, convertint-se en una evidència significativa del procés.

A més, en aquesta fase inicial també s’ha plantejat la importància de contextualitzar la situació d’aprenentatge: pensar en les característiques del grup, les seues fortaleses, possibles barreres, la relació amb els Objectius de Desenvolupament Sostenible i els reptes del segle XXI, així com la possibilitat d’integrar propostes d’aprenentatge servei.

Aquestes primeres tasques m’han fet veure que dissenyar una situació d’aprenentatge implica molt més que preparar activitats: és necessari construir una proposta coherent, significativa i connectada amb la realitat de l’alumnat. Sent que ara la meua idea comença a prendre forma i que cada decisió que es pren en aquesta fase inicial serà clau per donar sentit a tot el procés posterior.